教育部、國家語委日前發(fā)布了《關(guān)于加強高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等高等學(xué)校五大職能入手，對高校做好國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及工作作出部署。
十項舉措中，第一項“大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力納入畢業(yè)要求”引發(fā)關(guān)注。一旦涉及到畢業(yè)，許多人就緊張起來，隨之而來的擔(dān)心是，學(xué)業(yè)負擔(dān)會不會增加?
《意見》強調(diào)，高校要將學(xué)生具有“一種能力兩種意識”(即語言文字應(yīng)用能力、自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識)納入人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)生語言文字應(yīng)用能力及標準并納入畢業(yè)要求。“一種能力兩種意識”不是什么新提法，在人才培養(yǎng)方案上加上這一具體目標，更多是為了提升高校對語言文字工作的重視程度。至于課程如何設(shè)置、學(xué)分和考試細則如何，決定權(quán)其實還在高校手中。
目前，許多學(xué)校都開設(shè)了大學(xué)語文課程以及語言文化相關(guān)講座，師范類、影視話劇表演等與口語表達密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還要通過普通話水平測試，這都是提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的舉措。有人擔(dān)心非專業(yè)課過多，這可以通過協(xié)商和優(yōu)化培養(yǎng)方案解決。然而，大學(xué)生鉆研自己的專業(yè)知識外，是否有必要提高語言文字應(yīng)用能力?尤其是非人文社科專業(yè)的學(xué)生，他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力很大程度影響著最終成果。
不久前，浙江大學(xué)漢語言研究所調(diào)研了國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)平臺過去3年的語料，本月發(fā)布的《近期互聯(lián)網(wǎng)語言文字規(guī)范調(diào)查報告》指出，網(wǎng)絡(luò)語言文字的不規(guī)范表達現(xiàn)象，主要源自年輕網(wǎng)民追求新鮮表達方式，如“YYDS”，也有部分網(wǎng)友是為了規(guī)避平臺規(guī)則，如用“啵啵間”代替“直播間”。書寫方面，傳統(tǒng)紙筆被手機、電腦鍵盤替代，提筆忘字現(xiàn)象在年輕人中越來越明顯。由此就不難理解，清華大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)等高校近年來緣何開起了《寫作與溝通課》《大學(xué)寫作》，以及《意見》為何要求“強化學(xué)生口語表達、書面寫作、漢字書寫、經(jīng)典詩文和書法賞析能力培養(yǎng)，促進語言文字規(guī)范使用”。
社會之變驅(qū)動語言文字事業(yè)之變。國家通用語言文字推廣普及是互聯(lián)網(wǎng)時代的迫切需要，也是適應(yīng)國家重大需求和社會語言生活新發(fā)展的需要。新征程上，實現(xiàn)國家通用語言文字普及程度和質(zhì)量的提升，需要進一步發(fā)揮高校的示范引領(lǐng)作用。作為第一個對高校語言文字工作作出系統(tǒng)部署的文件，《意見》引導(dǎo)高校圍繞網(wǎng)絡(luò)空間語言新現(xiàn)象、社會領(lǐng)域應(yīng)用新需求、面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的語言服務(wù)等重大問題開展研究，及時研究解決語言文字發(fā)展的新情況新問題，將推動新時代語言文字事業(yè)再上新臺階。 (維 辰)
編輯：郭成 校對：譚鵬 審核：劉益
