白菜、生菜、蒜苗、香菜、油麥......走進(jìn)涪城區(qū)龍門(mén)學(xué)校，首先映入人們眼簾的是學(xué)校菜園基地里各種各樣的時(shí)令蔬菜。這是該校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生成為勤勞陽(yáng)光少年的真實(shí)寫(xiě)照。
為扎實(shí)做好學(xué)校勞動(dòng)教育工作，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)耕種文化的認(rèn)知，龍門(mén)學(xué)校堅(jiān)持以勞技課為突破口，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育課程，有效開(kāi)展勞動(dòng)教育，取得明顯成效。
課內(nèi)與課外銜接。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向?qū)W生傳播勞動(dòng)教育知識(shí)，開(kāi)展勞動(dòng)教育與科普宣傳，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，在勞動(dòng)中熟悉農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。同時(shí)做好播種、管理、收獲等種植過(guò)程記錄，將課內(nèi)勞動(dòng)知識(shí)與課外實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。
打造基地，分班管理。學(xué)校利用校內(nèi)的土地資源，開(kāi)辟了屬于孩子們的“小農(nóng)場(chǎng)”，并把菜地分成多塊，學(xué)校從四年級(jí)到九年級(jí)每個(gè)班都有一塊屬于自己的“責(zé)任田”，班級(jí)成立“種植管理小分隊(duì)”，組織開(kāi)展班級(jí)蔬菜種植實(shí)踐活動(dòng)。自從開(kāi)辟小菜園以來(lái)，小菜園里時(shí)時(shí)洋溢著孩子們的歡笑聲。在師生們幾個(gè)月的細(xì)心呵護(hù)下，菜園基地里各種蔬菜都露出頭……
之外，為培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，學(xué)校一年級(jí)到三年級(jí)的所有學(xué)生就從事力所能及的清潔大掃除、家務(wù)活等勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)校勞動(dòng)教育真正從娃娃抓起。
老師傳教，學(xué)生體驗(yàn)。每個(gè)禮拜學(xué)校1-8年級(jí)的班級(jí)，都會(huì)到這個(gè)小菜園里上一堂勞動(dòng)課。課堂上，老師還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行澆水、施肥、抓蟲(chóng)子，共同享受著勞動(dòng)和豐收的喜悅。學(xué)生們會(huì)先向老師學(xué)習(xí)摘菜的正確方法，然后動(dòng)手將一棵棵新鮮蔬菜摘入囊中。在勞動(dòng)中，學(xué)生們臉上都洋溢著喜悅的笑容，既學(xué)到了采摘的本領(lǐng)，又體驗(yàn)到了勞動(dòng)和豐收的喜悅。
談到勞動(dòng)教育，該校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)杜裕表示，“這片小小的菜園子，可以說(shuō)是一部打開(kāi)的教科書(shū)，讓孩子們親身感受到了大自然的美好，懂得了‘粒粒皆辛苦’的道理。同時(shí)，學(xué)校還讓學(xué)生結(jié)合小菜園勞作實(shí)踐過(guò)程，寫(xiě)作文、寫(xiě)心得，記錄勞動(dòng)中的快樂(lè)點(diǎn)滴，對(duì)收獲的勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)生們也會(huì)帶回家中，與家人一起分享這份喜悅。”
龍門(mén)學(xué)校把“菜園”變?yōu)楹⒆觽兊?ldquo;樂(lè)園”，從知識(shí)到實(shí)踐，從課本到生活，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。這片小小的菜園，不僅讓孩子們收獲了農(nóng)活帶來(lái)的歡樂(lè)，而且也是孩子們學(xué)習(xí)探索的樂(lè)園，同時(shí)還能讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中感受勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)一粥一飯的來(lái)之不易。(羅雪夢(mèng))
