中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈。對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展工作,“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”)目前已取得很大進(jìn)展。今年暑假前夕,伴隨著全國(guó)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)舉辦得如火如荼,《寶貝亮相吧》在保留以往節(jié)目模式的基礎(chǔ)上,聯(lián)合了全國(guó)11個(gè)地區(qū)的25所學(xué)校,共同打造了一場(chǎng)線(xiàn)上展演,讓孩子們“云端”亮相,與傳統(tǒng)文化來(lái)一次不一樣的相遇。
普及與傳承,都需要誠(chéng)意
10歲的吳祉瑩,起初是為了學(xué)習(xí)閩南話(huà)才開(kāi)始接觸高甲戲的,但她在學(xué)了一段時(shí)間之后,反倒被戲曲的魅力所折服。在9歲的高涵詞看來(lái),戲曲中充滿(mǎn)了美妙離奇的中國(guó)故事,能憑借著唱念做打,去捕捉跨越千年的歷史記憶,對(duì)她來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著驚喜。說(shuō)到這些,她們都非常感謝她們的母校——北京師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬學(xué)校,以及他們的戲曲老師陳偉順。作為廈門(mén)市的南音傳承人,陳偉順在教戲曲之前曾做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,他得出的結(jié)論是,想讓孩子們喜歡戲曲,必須先從孩子們的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)入手。為此,陳偉順決定以戲曲人物的裝扮來(lái)吸引學(xué)生們的關(guān)注,并親自做了大量行頭服飾。如今六年過(guò)去了,從開(kāi)始的沒(méi)有排練場(chǎng)地、缺乏師資,到現(xiàn)在能走出校門(mén),為廈門(mén)的其他學(xué)校巡演,北師大海滄附屬學(xué)校,用他們對(duì)戲曲藝術(shù)的赤誠(chéng)之心,拓寬了自己的梨園舞臺(tái)。
來(lái)自浙江杭州競(jìng)舟小學(xué)的學(xué)生們,除了給我們帶來(lái)《天女散花》、《觀燈》等精彩的越劇表演,10歲的章一冉,還為《寶貝亮相吧》節(jié)目組篆刻了一方專(zhuān)屬印章。山東省廣饒縣興安小學(xué)的學(xué)生們,平時(shí)除了接受呂劇的熏陶,還能學(xué)習(xí)茶藝、武術(shù)、圍棋、民樂(lè)等,由于可供學(xué)生去自主選擇,故取名“課程超市”,為孩子們帶來(lái)不一樣的文化體驗(yàn)。四川彭州的文翁丹景學(xué)校,在操場(chǎng)上給節(jié)目組發(fā)來(lái)了連線(xiàn)邀請(qǐng)。原來(lái),該校是成都市“空竹體育傳統(tǒng)項(xiàng)目”學(xué)校,由他們帶來(lái)的這一場(chǎng)表演,讓武術(shù)與空竹達(dá)到了巧妙結(jié)合,勢(shì)如飛鳥(niǎo)騰躍,人亦隨著它的運(yùn)動(dòng)軌跡,左挑右滑、躥高縱遠(yuǎn),實(shí)在令人大開(kāi)眼界。據(jù)他們說(shuō),“對(duì)于學(xué)子而言,只有先‘強(qiáng)健其體魄,文明其精神’,弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,才會(huì)雖任重而不道遠(yuǎn)”。
區(qū)別于以往只為孩子搭建展示戲曲才藝平臺(tái)的做法,本次《寶貝亮相吧》暑期特別節(jié)目,拓寬了文化傳承的實(shí)際剖面,并以“技術(shù)+成長(zhǎng)+文化”的融合創(chuàng)新思路,為觀眾呈現(xiàn)整個(gè)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新現(xiàn)狀。
“童真”、“成長(zhǎng)”,是《寶貝亮相吧》的關(guān)鍵詞,懷揣著一顆童真的心靈,尋求傳統(tǒng)文化以筑夢(mèng)成長(zhǎng)。通過(guò)孩子們共同的文化輸出,再次描繪中國(guó)人的風(fēng)采及風(fēng)范,用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精氣神,浸潤(rùn)當(dāng)代人的文化信仰。
技術(shù)賦能,身臨“云端”
新一季的《寶貝亮相吧》突破了傳統(tǒng)戲曲節(jié)目的單一舞臺(tái)模式,并借助新媒體平臺(tái)等諸多現(xiàn)代科技手段,力圖探索電視文藝節(jié)目的文本呈現(xiàn)形式之多元化。雖然這是電視文藝節(jié)目在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、新媒體語(yǔ)境下所面臨的新命題,但對(duì)于節(jié)目?jī)r(jià)值再創(chuàng)造、節(jié)目意義多層次傳播來(lái)說(shuō),這又是一次不可避免的正當(dāng)呼吁。
在《寶貝亮相吧》的常規(guī)節(jié)目中,童趣屋打造寶貝初印象,寶貝登臺(tái)亮相展戲曲風(fēng)采,引入兒童教育專(zhuān)家深度剖析兒童教育話(huà)題,打造一檔合家歡的兒童戲曲節(jié)目。但本次《寶貝亮相吧》暑期特別節(jié)目對(duì)“云端”(云錄制)的有效利用,則是在原有“視+聽(tīng)+講”的基礎(chǔ)上,為觀眾構(gòu)建出了一種“沉浸+互動(dòng)”的虛實(shí)交融式場(chǎng)景服務(wù),其不同于傳統(tǒng)電視文藝(綜藝)節(jié)目所帶來(lái)的用戶(hù)體驗(yàn)。
本次《寶貝亮相吧》“云錄制”節(jié)目的場(chǎng)景搭建,也主要突顯出了“融入”、“社交”的特點(diǎn)。比如在嘉賓的選取上,在保留以往三位成長(zhǎng)觀察員、專(zhuān)業(yè)嘉賓的基礎(chǔ)上,當(dāng)連線(xiàn)某些學(xué)校時(shí),還會(huì)邀請(qǐng)戲曲名家、學(xué)生家長(zhǎng)等,共同參與視頻連線(xiàn),從而構(gòu)成“成長(zhǎng)觀察員團(tuán)”、“云端校方師生團(tuán)”的多元化嘉賓,以此深度挖掘“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)中發(fā)生的動(dòng)人故事。這樣,在保留節(jié)目專(zhuān)業(yè)度與趣味性之同時(shí),再次打破了受眾與受眾之間的空間限制,促使之前那種共享的“敘事語(yǔ)境”得到進(jìn)一步延展,同時(shí)亦擴(kuò)寬了原創(chuàng)文本的敘事空間,為觀眾提供了多層次的解讀思路。
在每期節(jié)目正式開(kāi)始之前,播放由每所學(xué)校帶來(lái)的“云端成長(zhǎng)推薦官”vlog,成了固定開(kāi)場(chǎng)模式,“云端成長(zhǎng)推薦官”主要是學(xué)校“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的親歷者、見(jiàn)證者。于是每一個(gè)vlog的敘事場(chǎng)景,則成了節(jié)目的第一個(gè)敘事單元,它既是獨(dú)立的、單一的,卻又為整期暑期特別節(jié)目奠定了情感基調(diào)。
讓傳統(tǒng)文化“浸”校園
《寶貝亮相吧》作為一檔大型少兒戲曲益智類(lèi)演播室欄目,從專(zhuān)注于戲曲才藝,到逐漸對(duì)其它優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的擴(kuò)展,既是電視文藝類(lèi)節(jié)目探索新可能的需要,更多還是在于堅(jiān)守傳播好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命與擔(dān)當(dāng),同時(shí)也需要社會(huì)各方的共同參與。
而每所學(xué)校在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)中都有自己的教學(xué)特色,并在摸索與反思中探索屬于自己的教育策略。河北小學(xué),在2018年成立了保定老調(diào)傳承基地,另外開(kāi)展非遺選修課程包括烙畫(huà)、剪紙、北派舞獅等21種。但讓人尤為印象深刻的是,該校編著了涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)的《國(guó)學(xué)》校本教材,并由北京大學(xué)出版社出版,在全國(guó)發(fā)行。再如前面提到的北師大海滄附屬學(xué)校,作為福建首個(gè)將地方戲曲列入常規(guī)課程的學(xué)校,他們將戲曲列為低年級(jí)學(xué)生之必修課,亦由學(xué)校編寫(xiě)教材。畢竟,教材是主導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知的主要途徑,而觀念與教養(yǎng)互相潤(rùn)澤陶冶,無(wú)疑又是較為恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化學(xué)習(xí)途徑。
在“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)中,用童趣撫育成長(zhǎng)、借文化慰藉人心,以潛移默化的方式沐浴傳統(tǒng),是很多學(xué)校給予《寶貝亮相吧》的領(lǐng)悟,同時(shí)也是節(jié)目的初衷。
編輯：郭成
