關(guān)注鄉(xiāng)村教育內(nèi)生力量，助力推動鄉(xiāng)村教育振興
新時代背景下，如何確立鄉(xiāng)村教育的主體地位，更好地助力鄉(xiāng)村振興，需要重新發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土價值，扎根在地化鄉(xiāng)土教育。近日，“做有根的鄉(xiāng)村教育”主題沙龍在北京舉辦，教育學(xué)者、公益專家、鄉(xiāng)村教育公益實(shí)踐者等圍繞如何“做有根的鄉(xiāng)村教育”進(jìn)行分析和探討，同時發(fā)布《向榮公益五年行動體系評估報告》和《鄉(xiāng)土育未來項目模式評估》。
北京市向榮公益基金會秘書長丁廣泉以“向榮鄉(xiāng)村教育5年探索與反思”為主題，介紹了向榮的發(fā)展歷程及理念體系，闡述了基金會對鄉(xiāng)村教育的理解。他指出，鄉(xiāng)村教育不僅僅是教育問題，還是社會發(fā)展問題，這也是向榮公益秉承的“做有根、有愛、有未來”的教育初衷之一。“我們嘗試從學(xué)生還原到兒童及人本身去看需求，期待為兒童的未來奠定堅實(shí)的根基。”
北京七悅社會公益服務(wù)中心主任盧瑋靜以“‘鄉(xiāng)土育未來’項目模式探究”為題，發(fā)布《向榮公益五年行動體系評估報告》和《鄉(xiāng)土育未來項目模式評估》報告并進(jìn)行解讀。
圍繞“鄉(xiāng)土育未來”項目模式，盧瑋靜探討了當(dāng)前鄉(xiāng)村教育面臨的根源問題與出路、鄉(xiāng)土教育的價值及向榮的行動模式和效果。報告指出，向榮公益一直秉承“人在關(guān)系中成長、在自主探索中發(fā)展”的教育理念，構(gòu)建了硬件到軟件、外來到內(nèi)生的公益行動體系。向榮公益以“鄉(xiāng)村兒童主體視角”為出發(fā)點(diǎn)、“植根鄉(xiāng)土的教育”為立足點(diǎn)，匯集多方力量，共創(chuàng)“與鄉(xiāng)土和社區(qū)有機(jī)融合”的教育環(huán)境，培育兒童以鄉(xiāng)土為根的豐富人格，形成“鄉(xiāng)土育未來”項目;探索課程共創(chuàng)、自主開課、專業(yè)支持和社群營造的行動模式。
盧瑋靜認(rèn)為，“鄉(xiāng)土育未來”項目的價值，是讓孩子和鄉(xiāng)村、社區(qū)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)歸屬，讓孩子成長為“有根”的人。這既涉及到人與周圍所處社區(qū)之間的聯(lián)系，即人的關(guān)系建構(gòu)、認(rèn)同感和歸屬感，也涉及到人如何從所處的環(huán)境中自主探索、習(xí)得知識與技能。兩者共同在社區(qū)中相互建構(gòu)和促進(jìn)，促進(jìn)孩子的自我發(fā)展。
圓桌論壇環(huán)節(jié)，21世紀(jì)教育研究院理事長、中國學(xué)前教育研究會常務(wù)理事張守禮指出，教育公益面臨著從產(chǎn)品體系到服務(wù)體系的轉(zhuǎn)變。教育公益要重視鄉(xiāng)村教育“空心化”的問題而非鄉(xiāng)村教育硬件缺乏的問題，必須做一個新教育，有倡導(dǎo)意義的教育，而不是修修補(bǔ)補(bǔ)。其方向要回到教育本質(zhì)的層面上，向榮公益期待以“鄉(xiāng)土育未來”項目打造一個鄉(xiāng)土教育的服務(wù)體系。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉指出，“城鄉(xiāng)一體化不能解決教育的根本問題，只有把權(quán)利平等的問題解決了，鄉(xiāng)村教育自然就振興了，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村生活才會豐富起來。”他還表示，未來，比拼誰的生活更幸福、更自由，更能夠表達(dá)出自己內(nèi)在或?qū)崿F(xiàn)自己內(nèi)在的潛能，鄉(xiāng)村教育可能才會越來越好。“鄉(xiāng)土教育本身就是多樣的，要從不同的角度去做。它一定是具體根據(jù)所面對的學(xué)生、學(xué)校，個性化多樣化地做。”
從鄉(xiāng)村校長到職業(yè)公益人，結(jié)合20多年鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗(yàn)，北京市向榮公益基金會鄉(xiāng)土教育負(fù)責(zé)人于曉紅帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)了向榮公益的鄉(xiāng)土教育課程。她認(rèn)為，鄉(xiāng)土教育，實(shí)際上利用在地化的資源，通過綜合學(xué)習(xí)，讓孩子體驗(yàn)開心、幸福、自信，進(jìn)而提升整體素養(yǎng)。未來，她希望能繼續(xù)梳理現(xiàn)存的問題，更好地支持到老師、支持到學(xué)校，讓他們受益;同時通過不同的方式聯(lián)結(jié)公益伙伴和教育系統(tǒng)，推廣向榮公益的鄉(xiāng)土教育模式。
盧瑋靜表示，鄉(xiāng)土教育的體系和鄉(xiāng)村振興是結(jié)合在一起的，文化承載在人的身上，鄉(xiāng)村振興也承載在人的身上，要讓鄉(xiāng)村的人有更多的自由選擇。“鄉(xiāng)土教育里，我們面臨的是怎么把握自己的生命狀態(tài)的問題。在這里面去思考鄉(xiāng)土教育，會發(fā)現(xiàn)很多教育體系沒有回歸教育的本質(zhì)，未來需要把這些進(jìn)一步傳遞出來。”
善達(dá)網(wǎng)執(zhí)行總編、中國教育三十人論壇副秘書長馬廣志表示，在鄉(xiāng)村振興背景下，我們要重新理解鄉(xiāng)土、重新理解鄉(xiāng)村，擴(kuò)展鄉(xiāng)村教育的視野，這其實(shí)也是年輕一代，尤其是從農(nóng)村走出來的孩子精神需要。
北京師范大學(xué)法學(xué)院副教授、向榮公益基金會創(chuàng)始理事馬劍銀作表示，向榮公益主要關(guān)注城鄉(xiāng)教育均衡的問題。做教育公益，尤其以教育均衡作為目標(biāo)的組織，在這個領(lǐng)域里有很多地方需要做。當(dāng)前，教育公益領(lǐng)域的組織眾多，但沒有形成一個很好的合力，未來更需要聚合這些組織，發(fā)揮更多功能。
據(jù)介紹，北京市向榮公益基金會是一家整合優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)資源，提供綜合干預(yù)解決方案的服務(wù)型鄉(xiāng)村教育公益機(jī)構(gòu)，由心系祖國的老一輩華僑華人、熱心鄉(xiāng)村教育的企業(yè)家、社會各界的專家學(xué)者和愛心人士共同發(fā)起，于2017年底在北京市民政局正式注冊成立。獲評北京市AAAA級社會組織。
向榮公益作為一家服務(wù)鄉(xiāng)村“最后一公里”的教育公益組織，以“鄉(xiāng)村學(xué)童視角”出發(fā)，以“植根鄉(xiāng)土的教育”為立足點(diǎn)與各方協(xié)作，共創(chuàng)“與鄉(xiāng)土和社區(qū)有機(jī)融合”的教育環(huán)境，幫助每一位鄉(xiāng)村孩童有根、有愛、有未來。截至目前，向榮項目覆蓋4個核心項目區(qū)，陪伴219所項目學(xué)校，近72000名兒童共同成長。
編輯：郭成
