“以雷霆擊碎黑暗!”一位身披黑色斗篷的年輕老師舉著漆黑“法杖”，念出這句咒語，原本關閉的日光燈突然開始閃爍，“法杖”頂端的特斯拉線圈和日光燈管之間出現一道令人炫目的“閃電”，臺下瞬間爆發(fā)陣陣歡呼聲和掌聲——這是江西景德鎮(zhèn)物理教師夏振東上課時的一個場景。據《新京報》9月15日報道，從2017年嘗試將創(chuàng)意物理實驗帶進課堂至今，夏振東已經堅持了6年。
好奇心幾乎是所有孩子與生俱來的，而實驗是激發(fā)培養(yǎng)好奇心的有效手段之一。一段時間以來，由于設備和觀念等因素的制約，一些學校的實驗教學往往有所欠缺。如此現實下不難想象，一位善于做“酷炫”實驗的老師會激起怎樣的反響?
“干冰升華實驗”“特斯拉線圈實驗”“電流熱效應”……2021年起，夏振東把自己上課的視頻傳到網上，并因視頻“仙界物理課”在網絡上迅速走紅，被網友稱為“寶藏老師”。
做實驗的時候，學生們處于興奮且注意力高度集中的狀態(tài)，夏老師在實驗中穿插提問，實驗結束后進行總結提煉，如此上課效率很高，學生們對相關知識點的理解和掌握也更到位。雖然作業(yè)布置和考試都比較少，但學生們的成績很好，某種角度上，這樣的課堂正是對“雙減”精神的生動踐行。
用實驗激發(fā)起學生的好奇心，這樣的老師還有一些。兩年前，同濟大學退休教授吳於人硬核科普物理的視頻走紅網絡，被網友親切稱為“吳姥姥”。用鐵鍋演示天眼、用掃帚模擬太空中的宇宙射線……“吳姥姥”用各種接地氣的道具，將復雜的物理知識演示得一目了然，讓一個個晦澀難懂的物理知識變得簡潔生動有趣。經過“吳姥姥”的這番操作，很多孩子的“物理恐懼癥”似乎不治而愈了。
很長一段時間以來，不少學校和老師都習慣于“講授-練習-考試”的教學模式，加上“重分數”的評價體系，“刷題”成了大部分中小學生最常態(tài)的學習方式，實驗往往被邊緣化。這方面教學內容不僅直接關乎孩子的成長，也關乎基礎教育的整體質量。
為了全面提升學生科學素養(yǎng)和動手能力，做實學?？茖W教育，前不久，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，其中明確，中小學應開齊開足開好科學類課程，強化實驗教學，并廣泛組織中小學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐活動，這對學校相關教學的改進提出了明確要求。
2023年全國科普日活動正在各地火熱開展，今年的主題為“提升全民科學素質，助力科技自立自強”。提升全民科學素質，需要從娃娃抓起，而通往知識殿堂的道路上，興趣是最好的領路人。期待更多會做“酷炫”實驗的老師能夠在課堂上展現科學之美，在孩子們心中埋下科學的種子。 (胡欣紅)
編輯：譚鵬
