為了落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)精神，立足新教材，建設(shè)好課堂，不斷提升教學(xué)教研水平。11月1日，游仙區(qū)2024年秋“同臺(tái)競(jìng)技展風(fēng)采 厚植素養(yǎng)促成長(zhǎng)”小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)展評(píng)活動(dòng)在富樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。游仙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李筱華、游仙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員姚愛萍、游仙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員羅剛、游仙區(qū)五里路小學(xué)瑋永芳名師工作室主持人瑋永芳、游仙區(qū)語(yǔ)文學(xué)科工作室領(lǐng)銜人梁艷等擔(dān)任比賽評(píng)委。來(lái)自全區(qū)45名優(yōu)秀青年教師和近120名觀摩教師齊聚一堂，共享游仙小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)的視聽盛宴。
本次比賽分為“課標(biāo)應(yīng)知、課文朗誦、文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例重構(gòu)”等五個(gè)部分。在為期一天的賽程里，選手們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)各施所長(zhǎng)，展開激烈的角逐，充分展現(xiàn)了游仙區(qū)青年教師的風(fēng)采和實(shí)力。
比賽項(xiàng)目一：課標(biāo)應(yīng)會(huì)
此比賽項(xiàng)目旨在通過(guò)全面、系統(tǒng)的考察，幫助教師們準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了新課標(biāo)中的核心理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議以及評(píng)價(jià)要求等多個(gè)方面。測(cè)試形式靈活多樣，既有理論知識(shí)的考察，也有教學(xué)案例的分析，還有針對(duì)具體教學(xué)情境的問(wèn)題解決能力測(cè)試，旨在全方位、多角度地檢驗(yàn)教師們對(duì)新課標(biāo)的掌握程度和應(yīng)用能力。來(lái)自游仙區(qū)各個(gè)學(xué)校的9位優(yōu)秀教師們，在評(píng)委房穎老師和韓燕老師的組織下，進(jìn)行“課標(biāo)”應(yīng)知應(yīng)會(huì)檢測(cè)。老師們個(gè)個(gè)胸有成竹，沉著冷靜答題。
比賽項(xiàng)目二：課文朗誦
朗誦之聲不絕于耳，傳承之音擲地有聲。參賽老師們以動(dòng)聽的嗓音、豐富的情感和對(duì)文本獨(dú)特的理解體會(huì)，演繹一篇篇經(jīng)典文學(xué)作品。聲情并茂的朗讀，是一種感染;抑揚(yáng)頓挫的吟詠，是一種陶醉;字正腔圓的誦讀，是一種示范。參賽教師們與千年文化為伴，與中華經(jīng)典同行，徜徉在經(jīng)典美文的海洋中。
比賽項(xiàng)目三：文本解讀
參賽選手精心準(zhǔn)備，共同探索文本解讀的奧秘。比賽中，老師們根據(jù)所抽篇目分別從文本的地位、內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情志五個(gè)方面分析文本，同時(shí)又立足于課標(biāo)、學(xué)情以及本文在教材系統(tǒng)中的地位和作用，確定這一課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)比賽環(huán)節(jié)中參賽選手對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致、全面的解讀，準(zhǔn)確地把握了教材意圖。
比賽項(xiàng)目四：教學(xué)設(shè)計(jì)
此次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽與文本解讀為一個(gè)整體，在文本解讀的引領(lǐng)下設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。參賽選手根據(jù)所抽篇目圍繞課標(biāo)、學(xué)情、教材，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)了各具特色的教學(xué)方案。這些方案情景化、生活化，符合學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)還圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)了各種任務(wù)和活動(dòng)，搭建了各種支架有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力得到培養(yǎng)。選手們的板書設(shè)計(jì)整潔美觀，突出教學(xué)精髓。作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，形式多樣。
比賽項(xiàng)目五：案例重構(gòu)
案例重構(gòu)所選篇目為五年級(jí)上冊(cè)經(jīng)典課文《桂花雨》。比賽中，參賽教師們圍繞《桂花雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)，在原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，精心設(shè)計(jì)了各具特色的教學(xué)方案，充分展現(xiàn)了青年教師們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
精彩的素養(yǎng)大賽結(jié)束后，游仙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李筱華對(duì)比賽項(xiàng)目大到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課件的呈現(xiàn)方式，小到老師們的儀態(tài)站姿等都作了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。最后，李筱華滿懷深情地寄語(yǔ)青年教師們，希望他們能夠不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，真正做到課堂立足于學(xué)生，向“富樂(lè)課堂”不斷靠近。最后，游仙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員姚愛萍主任公布了此次青年教師素養(yǎng)大賽的獲獎(jiǎng)情況。
“采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。”每一次磨礪，都是一次成長(zhǎng);每一份耕耘，終將迎來(lái)收獲。本次青年教師素養(yǎng)大賽既為參賽教師搭建了培養(yǎng)能力、展現(xiàn)素養(yǎng)的舞臺(tái)，也為所有教師營(yíng)造了融合智慧、共同成長(zhǎng)的良好氛圍。游仙小語(yǔ)人將以此為新起點(diǎn)，向下扎根，夯基固本，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，逐浪不止，奔競(jìng)不息! (劉廷秀 黃 靜 黃友勇)
