為了激勵(lì)新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，提升新教師教學(xué)能力，近日，綿陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南山校區(qū)開展了以“璞玉試鋒芒 課堂蘊(yùn)芬芳”為主題的2024年秋新入職教師靈動(dòng)課堂展示活動(dòng)。參與活動(dòng)的幾位教師深入研究教材、精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)了各具特色的課堂風(fēng)采。
謝淼老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》是一首富有童趣的兒歌。謝老師聲音甜美，語言親切，借用雪花教具巧設(shè)情境，運(yùn)用滑滑梯手勢(shì)細(xì)致導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生輕松掌握文本，整堂課的氣氛松弛而愉悅，與學(xué)生的互動(dòng)也是自然又可愛。
張琦琳老師執(zhí)教的是古詩《蓮花塢》 ，張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)。注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，課內(nèi)外知識(shí)巧妙結(jié)合;重視孩子們古詩朗誦的技巧訓(xùn)練，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);引領(lǐng)學(xué)生理解詩意，感悟意境，方式方法靈活多樣，極大地提高了孩子們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。
彭蘭老師執(zhí)教的是《鳥的天堂》 ，彭老師課前準(zhǔn)備充分，結(jié)合單元要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整堂課條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。教師善于引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句感受文中的動(dòng)態(tài)之美。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞、修辭手法、表示順序的連接詞、點(diǎn)面結(jié)合幾個(gè)方面深入分析文本，以達(dá)到學(xué)生能夠?qū)W習(xí)寫法、完成場(chǎng)景動(dòng)態(tài)描寫的目的，整堂課扎實(shí)有效。
王曉蝶老師執(zhí)教的《司馬光》是一篇文言文 ，王老師教態(tài)自然，富有親和力，創(chuàng)設(shè)送“小錦囊”的情境，不僅把學(xué)習(xí)文言文的方法輕松自然地教給學(xué)生，還讓學(xué)生初步了解文言文言簡義豐的特點(diǎn)。 從讀準(zhǔn)到讀好節(jié)奏，再到讀懂意思，最后熟讀成誦，用自己的話講故事，每一個(gè)環(huán)節(jié)王老師都是落實(shí)到位，收放自如，整課堂條理清晰、邏輯性很強(qiáng)，學(xué)生的收獲頗豐。
展示課后，各年級(jí)老師、教導(dǎo)主任及相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)都做了有的放矢的評(píng)課，指出了課堂中可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)以及改進(jìn)的方向。相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)要求年輕老師們：一要善于思考和反思，取精華去糟粕;二要善于學(xué)習(xí)，恪守教學(xué)相長的理念，提升個(gè)人專業(yè)能力;三要大膽嘗試、勇于實(shí)踐，把新的教育理念和方法落到實(shí)處。
教為引，研為路。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次活動(dòng)為新入職教師們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教無止境，研淼不絕，相信新老師們會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中砥礪奮進(jìn)、賡續(xù)前行，以飽滿的工作熱情綻放南山校區(qū)教師最美的風(fēng)采!(賴?yán)?黃友勇)
