鄒平在辦公室看書(shū)
一有空，他就會(huì)捧著一本書(shū)靜靜地翻閱，休息的空當(dāng)、課余閑暇時(shí)刻、回家后的片刻，都是他的閱讀時(shí)間；他，就是綿陽(yáng)南山中學(xué)語(yǔ)文教師鄒平。在世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，他向記者分享了他的閱讀生活。
見(jiàn)到鄒平時(shí)，他正在南山中學(xué)高三校區(qū)的教師辦公室里，手捧著一本古典文獻(xiàn)，閑適地翻閱。辦公桌右側(cè)，整齊地放著一排書(shū)籍，有《習(xí)近平談治國(guó)理政》《中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳工作簡(jiǎn)史》等時(shí)政讀本，有《唐宋詩(shī)舉要》《古文辭類(lèi)纂》《古籍版本學(xué)》等古典文獻(xiàn)，還有《高考語(yǔ)文試題分析》等教育類(lèi)書(shū)籍。
鄒平是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，特別是自習(xí)課時(shí)，除了帶上教學(xué)資料，還有一本“閑書(shū)”，學(xué)生做作業(yè)、沒(méi)有人問(wèn)問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)拿出來(lái)翻閱。忙完工作回到家，輔導(dǎo)完孩子作業(yè)后，他就會(huì)拿出書(shū)翻上一陣，有時(shí)也和孩子一起讀書(shū)。
“春風(fēng)十里不如沉浸在書(shū)香里，讀書(shū)其實(shí)讀的是自己，閱讀的過(guò)程是對(duì)自己認(rèn)識(shí)的過(guò)程。”鄒平認(rèn)為，只要有閱讀的習(xí)慣與興趣，時(shí)間再緊張都可以擠一點(diǎn)出來(lái)，讀上一兩頁(yè)。
鄒平大部分時(shí)間是以紙質(zhì)閱讀為主，隨著紙質(zhì)書(shū)價(jià)格攀升，鄒平開(kāi)始閱讀電子書(shū)，在他電腦里有個(gè)文件名為“我的圖書(shū)館”的文件夾，主要用來(lái)收藏電子圖書(shū)。
建立電子圖書(shū)館的想法，源自２００８年在西華師范大學(xué)讀研究生時(shí)，鄒平因?yàn)閷?zhuān)業(yè)原因，加之個(gè)人興趣，他特別喜歡古代文學(xué)作品，閱讀中還會(huì)就某一問(wèn)題展開(kāi)研究，查閱古代文獻(xiàn)資料，收集電子版古代文獻(xiàn)。
10多年來(lái)，隨著閱讀量的增加，收集的文獻(xiàn)資料越來(lái)越多，如今，鄒平的電子圖書(shū)館收藏的數(shù)字資源已達(dá)到６０Ｇ，包括經(jīng)學(xué)類(lèi)、史學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、諸子類(lèi)等。這些電子文獻(xiàn)，讓鄒平的閱讀更加深入，知識(shí)儲(chǔ)備日益豐富，語(yǔ)文教學(xué)也更加得心應(yīng)手。
由于長(zhǎng)期從事教育工作，鄒平的閱讀更偏重于職業(yè)特性，常常進(jìn)行有針對(duì)性地閱讀，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)行選擇性閱讀。在閱讀過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)特別感興趣的問(wèn)題，鄒平就會(huì)選擇不同領(lǐng)域、不同時(shí)代、不同國(guó)度的同一主題書(shū)籍進(jìn)行深入閱讀。
在鄒平看來(lái)，讀書(shū)不僅可以打破時(shí)空、身體的物理限制，增加對(duì)世界的認(rèn)知，還能更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，因此，他總是循著作者的思路，在閱讀中獲得思維、邏輯、表達(dá)等方面的提升，從這個(gè)角度說(shuō)，閱讀過(guò)程就是愉悅自己的過(guò)程。（記者 張登軍 張瀚巍 文／圖）
編輯：郭成
