教育的根本任務(wù)是立德樹人，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課”。如何讓思政課內(nèi)容更豐富、更吸引人，確保思政課質(zhì)量高、效果好?這就要求充分尊重學(xué)生成長規(guī)律，在內(nèi)容形式創(chuàng)新、與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)課堂內(nèi)外互動等方面下功夫。
著力創(chuàng)新，多維度激發(fā)課程活力。在內(nèi)容上，必須把握好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，用黨的創(chuàng)新理論筑牢課程根基。同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，把思政課放在五育并舉中開展課程設(shè)計(jì)，豐富思政課內(nèi)容體系。在形式上，也需要靈活創(chuàng)新，可借助嘉賓訪談、現(xiàn)場教學(xué)、線上測評等方式，以學(xué)生感興趣、易理解、好接受的方式提升思政課育人效能。
貼近生活，讓思政課真正與實(shí)踐結(jié)合起來。實(shí)踐出真知。思政課不能只停留在書本上、概念中，需要與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生“知行合一”。比如，對于課堂教學(xué)，教師不僅要詳細(xì)講解思想和理論，更要講清楚思想、理論背后的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和觀察進(jìn)行思考。再如，在課堂之外，可將思政課的一些內(nèi)容作為調(diào)研課題、實(shí)踐課題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，推動相關(guān)學(xué)習(xí)成果高效轉(zhuǎn)化。
推進(jìn)融合，加強(qiáng)課內(nèi)外互動，搭建思政“大課堂”。一方面，可以“請進(jìn)來”，邀請知名學(xué)者、企業(yè)專家、行業(yè)模范走進(jìn)思政課堂，呈現(xiàn)不同視角的思考和感悟;另一方面，可以“走出去”，將博物館、藝術(shù)展等公共文化空間作為教學(xué)現(xiàn)場。比如，我們組織主題研學(xué)，讓學(xué)生在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館接受紅色文化洗禮，在中國園林博物館體悟傳統(tǒng)文化魅力，厚植家國情懷。持續(xù)加強(qiáng)思政課課內(nèi)外銜接互動，注重課堂但不局限于教室，充分運(yùn)用各種文化資源開展思政教育，才能讓思政課堂更立體、內(nèi)容更豐富，收獲更多實(shí)效。
澆花澆根，育人育心，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)思政課建設(shè)具有重要意義。讓思政課“出新”更“走心”，堅(jiān)持不懈推動思政課高質(zhì)量發(fā)展，定能更好培育時(shí)代新人，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)匯聚澎湃動能。(楊關(guān)玲子，中國石油大學(xué)(北京)馬克思主義學(xué)院副教授)
