“歡迎你們來清華大學(xué)!”
7月16日
從北京到北川中學(xué)跨越近1800公里
兩位特別的“郵差”——
清華大學(xué)智能制造與裝備類首席教授汪家道
清華大學(xué)電子工程系教授、清華大學(xué)四川招生組組長(zhǎng)楊華中
親手將寄托夢(mèng)想與期待的清華大學(xué)2024年首批本科生錄取通知書
送到了北川中學(xué)綿中班的王子源、郭洋君與21班的唐琰三位同學(xué)手中
(從左到右依次為汪家道、王子源、郭洋君、唐琰、楊華中)
一份份寓意“書香校園、鯤鵬展翅”的錄取信封，既是“超硬核”的見面禮，也是綿陽基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的見證者。
作為北川羌族自治縣的唯一一所普通高中，北川中學(xué)綿中班由綿陽中學(xué)在北川中學(xué)領(lǐng)辦，將綿陽中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源與北川中學(xué)政策優(yōu)勢(shì)、教育條件聯(lián)結(jié)起來，促進(jìn)綿陽均衡教育健康發(fā)展。
如今，校園環(huán)境大為改善，教學(xué)課程、資料與模式逐漸與綿陽中學(xué)同步，學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。
如此變化得益于一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)教育資源間的“流動(dòng)”。為促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，綿陽堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為基本方向，以優(yōu)秀教師交流、優(yōu)秀校長(zhǎng)培育“雙優(yōu)”工程和優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦、優(yōu)質(zhì)資源共享“雙優(yōu)”計(jì)劃為抓手，全面推動(dòng)綿陽教育高質(zhì)量發(fā)展。
(從左到右依次為唐琰、王子源、郭洋君)
北川中學(xué)綿中班數(shù)學(xué)老師唐靜就是“雙優(yōu)”工程和“雙優(yōu)”計(jì)劃的交流人員之一。
“我在這里總共任教了6年，在此期間我也持續(xù)將綿陽中學(xué)的教學(xué)理念融入進(jìn)北川中學(xué)的教學(xué)中去，還將教學(xué)理念、思維等傳遞給其他老師。”唐靜介紹，自己原本是綿陽中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，已有39年教學(xué)經(jīng)歷。
作為一名“交換教師”，唐靜最開始來到北川中學(xué)時(shí)并不被學(xué)生家長(zhǎng)看好。“剛開始都抱有疑問，懷疑我是否是綿陽中學(xué)最優(yōu)秀的教師。”唐靜笑著說，現(xiàn)在他深受學(xué)生、家長(zhǎng)的喜愛，都希望他能夠一直教下去。“我希望這個(gè)辦學(xué)模式持續(xù)開展下去，讓越來越多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生在本地就能享受到綿陽中學(xué)的教育資源。”唐靜說。
對(duì)于每個(gè)家庭而言，美好生活不僅在于“有學(xué)上”，更在于“上好學(xué)”。為了滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切期望，綿陽在推進(jìn)教育改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量上持續(xù)發(fā)力，以改革回應(yīng)期待護(hù)航成長(zhǎng)，以新招實(shí)招努力辦好人民滿意的教育——
以培育“卓越校長(zhǎng)”、建設(shè)“名師名校長(zhǎng)工作室”為抓手，通過路徑規(guī)劃、實(shí)踐探索、成果推廣等方式助力教師校長(zhǎng)成長(zhǎng)，形成“一帶一、一帶多”梯隊(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制。
以縮小校際辦學(xué)質(zhì)量差距為重點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，通過示范帶動(dòng)、資源整合、體制創(chuàng)新，努力為城鄉(xiāng)百姓帶來更多“家門口”的好學(xué)校。
以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給為著力點(diǎn)，聚焦老百姓所急所需所盼，創(chuàng)新模式，完善機(jī)制，努力滿足老百姓“上好學(xué)”的需求。
以強(qiáng)帶弱，效果顯著
自“雙優(yōu)”工程和“雙優(yōu)”計(jì)劃實(shí)施以來，“優(yōu)質(zhì)均衡”“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”已經(jīng)成為綿陽基礎(chǔ)教育最響亮的聲音，數(shù)個(gè)地區(qū)師資力量和教學(xué)水平得到有效提升，校長(zhǎng)教師交流輪崗比例達(dá)到19.2%，高于全省平均水平9個(gè)百分點(diǎn)，50余萬名師生也因此受益……
美好教育，規(guī)劃先行
對(duì)于基本公共教育服務(wù)體系的建設(shè)布局，綿陽已明確：到2027年健全優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)充機(jī)制，基本形成學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中優(yōu)質(zhì)特色、特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展的格局。
(涪江觀察記者 彭紫薇 劉鳳君/文 劉林深/圖)
