總投資約３１.５億元的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青島國(guó)際校區(qū)，按下了建設(shè)的“終止鍵”。這也將高校異地辦學(xué)這一話題拉回大眾視野。（７月１８日中國(guó)新聞網(wǎng)）
近幾年，高校異地辦學(xué)的趨勢(shì)正在發(fā)生改變。武漢大學(xué)深圳校區(qū)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)蘭州學(xué)院等國(guó)內(nèi)多所高校的分?；蚝献鬓k學(xué)項(xiàng)目，均傳出叫停的消息。西南交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校也撤銷了多個(gè)異地研究生院。教育部也明確表示“不支持也不鼓勵(lì)異地辦校區(qū)”。
為什么高校異地辦學(xué)不吃香了？此前，不少高校異地辦學(xué)，是希望通過規(guī)模擴(kuò)張的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，客觀上也起到了平衡高等教育資源的作用。比如，中國(guó)人民大學(xué)蘇州校區(qū)就彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)馗叩冉逃Y源不足的短板，為城市發(fā)展提供了大量人才。但是，正如教育部指出的，異地辦學(xué)存在“異地校區(qū)難以有效共享原有教學(xué)科研資源和校園文化資源，辦學(xué)積淀積累薄弱”“學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張和區(qū)域布局?jǐn)U大，導(dǎo)致學(xué)校規(guī)范統(tǒng)一管理呈現(xiàn)效應(yīng)逐步遞減和高校內(nèi)部治理水平下降”“稀釋高校原有優(yōu)質(zhì)教育資源品牌”等問題。事實(shí)上，分校區(qū)確實(shí)存在各種問題，去分校上課的老師大多是年輕老師，師資隊(duì)伍薄弱且不穩(wěn)定，一般來(lái)說，分校區(qū)的社會(huì)認(rèn)可度也不如本部。
百年大計(jì)，教育為本。對(duì)于異地辦校持更審慎的態(tài)度，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。經(jīng)歷了多年擴(kuò)招，我國(guó)高等教育已進(jìn)入以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段，不宜盲目擴(kuò)大規(guī)模。重質(zhì)量做精品，走出有自我特色的發(fā)展之路，方為正道。（譚敏）
編輯：郭成
