近日,一則家長跪在浙江臺州黃巖區(qū)東城街道中心小學(xué)門口喊話“取消釘釘”的視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。在視頻里,家長跪地嘶喊著,這一幕讓人看著頗為觸動。
隨后當(dāng)?shù)亟逃块T也發(fā)布了通報(bào):該家長于9月26日早上送孩子上學(xué),因孩子忘帶水壺,在校門口大聲呼喚孩子未果后情緒激動,經(jīng)學(xué)校工作人員耐心勸撫后自行離開。據(jù)調(diào)查,釘釘作為該校的家校溝通工具,主要用于發(fā)布通知,查看學(xué)生作業(yè)提交情況以及共享學(xué)習(xí)資料等。下階段,教育局將進(jìn)一步規(guī)范釘釘使用,更好服務(wù)家校溝通。
看通報(bào)的說法,事情的直接起因似乎和釘釘打卡無關(guān),而是水壺的原因。但這個(gè)水壺是不是壓垮駱駝的最后一根稻草,只怕也很難說。無論如何,這是沉重的一幕——釘釘打卡都把學(xué)生家長逼成什么樣了,家長都要跪求了。
所謂釘釘打卡,就是學(xué)校布置的一系列作業(yè)、要求等,都要求電子留痕。如果學(xué)校布置的事項(xiàng)過多,那么釘釘打卡就宛如一個(gè)枷鎖和發(fā)條,將家長和學(xué)生牢牢地拴住,并定點(diǎn)加以“鞭策”。在社交平臺上,對于釘釘打卡的吐槽可謂隨處可見。
“現(xiàn)在無論是家長還是老師,天天都要求釘釘打卡,真的很累人”“學(xué)校各種打卡、小報(bào)等等折騰家長,本質(zhì)上就是形式主義”“感同身受!現(xiàn)在孩子作業(yè)都是家長每天盯著來檢查、打卡、上傳、訂正”“上班要打卡,下了班還要給孩子打卡”等等,掃一眼評論區(qū),就能看出很多家長對這種繁文縟節(jié)的厭惡。
如今家長真是太不容易了,“給家長減負(fù)”成了一個(gè)熱門詞匯,也出現(xiàn)了種種光怪陸離的景象。除了釘釘打卡,現(xiàn)在還催生出了“作業(yè)買賣”——電商平臺上紛紛推出諸如“空牛奶盒回收”“空筆芯環(huán)保作業(yè)”“廢紙回收完成作業(yè)”“手抄報(bào)代畫代做”等業(yè)務(wù),這些繁瑣又超出孩子實(shí)際心智的作業(yè),最后都成了家長的任務(wù),無奈之下只能求助“專業(yè)人士”。學(xué)校的零零碎碎,讓一個(gè)家庭雞飛狗跳。
所以,對于這位家長的跪求,是不是可以認(rèn)真討論一下:各種打卡式要求,還要不要保留,又保留到什么程度?早在2021年4月,教育部辦公廳就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,其中直指學(xué)校作業(yè)質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,明確提出要健全作業(yè)管理機(jī)制。
此外一些地方也發(fā)布了各自的要求。比如前不久成都市教育局發(fā)布減負(fù)提示,要求不得布置“打卡式”作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)視頻;長沙市教育局下發(fā)規(guī)定,同樣要求教師不得布置“打卡”式作業(yè)、不得強(qiáng)制要求家長評改作業(yè)等等。
有社會共識、有政策文件,但為什么又有實(shí)際溫差,這值得反思。對這種打卡留痕的形式主義進(jìn)行批判,幾乎隔三差五就會在輿論場上出現(xiàn),但就是難以根治,以致鬧出了“跪求”的戲劇性一幕。這背后的深層次原因,究竟是學(xué)校功能異化,抑或是某種更大的邏輯在梗阻著,這實(shí)在應(yīng)當(dāng)深入挖掘。
對于這位家長的呼聲,以及互聯(lián)網(wǎng)上連篇累牘的吐槽,確實(shí)應(yīng)當(dāng)引發(fā)重視了。學(xué)校提高教育質(zhì)量,顯然不能通過折騰家長來實(shí)現(xiàn);如果任由矛盾累積,最后會演變成怎樣尖銳的沖突,很難預(yù)料。
編輯:譚鵬