□陳曉蘭（平武）
突然收到朋友發(fā)來(lái)的短信：“敬愛(ài)的熊老不幸于北京仙逝。”我的身體瞬間僵了，心仿佛被外物重?fù)?，碎成了片。?duì)于這個(gè)消息，我是不愿相信的。
前年，熊老生過(guò)一場(chǎng)大病，醫(yī)治了很長(zhǎng)一段時(shí)間。他出院回來(lái)，我去看他，他面容憔悴，少有血色，看到熊老因病痛折磨而清瘦的身體，我的心里很不是滋味，熊老的身體是在山區(qū)支教的那些日子拖垮的啊。
2008年，學(xué)校修建于上世紀(jì)八十年代的校舍在汶川特大地震中損毀，政府在枕頭坪征地六十余畝，搭建了臨時(shí)板房。雨后的校園里，道路上滿(mǎn)是黃泥漿，老師和學(xué)生只能穿著水靴行走，以至于縣城里的水靴都賣(mài)空了。我與熊老的第一次見(jiàn)面就是在雨后的一天，領(lǐng)導(dǎo)帶著幾位老師朝板房宿舍的方向去，老師們穿著皮鞋或運(yùn)動(dòng)鞋，行走不便，其中一位個(gè)子不高、身體微胖的老師，看上去比其他老師年長(zhǎng)，因?yàn)楸荒嗾匙⌒樱粫r(shí)蹲下身子，用手幫忙才能邁出下一步。即便如此，他始終是面帶笑容，慈眉善目，讓人感覺(jué)很容易親近。領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，他是支教語(yǔ)文的熊老師。
因?yàn)楦鞣矫嬖颍恍W(xué)生到山外讀書(shū)去了，教師也流失了不少。得知學(xué)校的艱難處境，城里的許多學(xué)校都伸出援助之手，派出多名支教老師。熊老作為特級(jí)教師，主動(dòng)請(qǐng)纓，義無(wú)反顧地來(lái)到這里，組織安排他擔(dān)任支教團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。
支教老師住的是臨時(shí)板房，只有幾平方米，屋里只有一張學(xué)生用的鋼架床，一張辦公桌，設(shè)備簡(jiǎn)陋，冬天冷，夏天熱。周末學(xué)生放假，學(xué)生食堂不開(kāi)飯，那時(shí)也沒(méi)有教師食堂，老師們時(shí)常以方便面充饑。
板房教室不隔音，相鄰教室上課時(shí)相互干擾，講課特別費(fèi)精神。辦公室也是板房，每個(gè)辦公室有四名老師，四張辦公桌就占據(jù)了大部分空間，多一兩人，就轉(zhuǎn)不過(guò)身。熊老熱心，有耐心，毫不保留地向大家傳授他的教育教學(xué)心得，上示范課、講詩(shī)詞鑒賞、講作文寫(xiě)作技巧。講到高興處，他意得志滿(mǎn)，神采飛揚(yáng)；講到傷心處，他滿(mǎn)臉凄然，神色黯淡，學(xué)生同他一道沉浸在語(yǔ)文的天地里。我們很是佩服他，經(jīng)常向他請(qǐng)教。
支教結(jié)束后，去年六月，我去看望熊老，感覺(jué)他的身體狀況好多了，精神頭很足，氣色不錯(cuò)。他一直念叨，想回支教的地方看看。但后來(lái)，因?yàn)槠渌恍┰?，他未能成行?/p>
今年五月，我和老公再次去看望了他，聊了聊家常。他的精氣神不錯(cuò)，只是說(shuō)一直在吃藥。我囑咐他保重身體，說(shuō)后面有時(shí)間又去看他，可誰(shuí)知道，那就是永別呢。想來(lái)也是我大意了，以前遇到節(jié)假日，我們都會(huì)互相問(wèn)候，多數(shù)是他老人家的短信先到。近年來(lái)，我是越來(lái)越懶惰，節(jié)假日回鄉(xiāng)下，信號(hào)也不好，也就以此為借口，很少給恩師們、朋友們送去問(wèn)候，慢慢的，也就聊至于無(wú)了。
《功勛》里有個(gè)情節(jié)：袁隆平在得知恩師金學(xué)龍去世的時(shí)候，他待在原地，難過(guò)到一言不發(fā)，大家安慰他，說(shuō)這個(gè)消息不一定是真的。袁老說(shuō)，“壞消息都是真的，無(wú)需查證。”收到朋友短信的我，雖然心里隱約知道這個(gè)壞消息一定是真的，但還是抱著僥幸心理，一次次打電話(huà)求證，最終還是得到確證。
敬愛(ài)的熊老、善良的熊老確實(shí)是離開(kāi)了我們，離開(kāi)了這個(gè)世界，這是事實(shí)，我不得不接受。悲傷席卷，眼淚止不住地流，心里空落落的……
斯人雖已遠(yuǎn)去，但懷念將永在。
