原標題：五部門聯(lián)合印發(fā)通知實施“專項培養(yǎng)計劃”
面向數(shù)字化智能化 到2025年現(xiàn)場工程師累計達20萬
近日，教育部、工業(yè)和信息化部、國務院國資委、中國工程院、全國工商聯(lián)等五部門聯(lián)合印發(fā)通知，啟動實施“職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”(以下簡稱專項培養(yǎng)計劃)。
專項培養(yǎng)計劃主要面向先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重點領域的數(shù)字化、智能化職業(yè)場景，面向人才緊缺技術崗位，通過匯總發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育優(yōu)質資源，以中國特色學徒制為主要培養(yǎng)形式，多方合作培養(yǎng)一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師，建設一批現(xiàn)場工程師學院。預計到2025年，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。
教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人表示，出臺專項培養(yǎng)計劃，就是要聚焦技術技能人才、應用技術人才需求重點領域，加快探索形成中國特色、世界水平的工程師培養(yǎng)體系，助力建設愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題，包括現(xiàn)場工程師等在內的高水平工程師隊伍。
與常規(guī)人才培養(yǎng)相比，專項培養(yǎng)計劃有3大特點。一是完善工程師培養(yǎng)體系。通過實施專項計劃，探索通過職業(yè)教育培養(yǎng)工程技術人才的規(guī)律，形成現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)標準，形成為工程技術人才緊缺領域儲能賦能的新機制。二是打造校企命運共同體。首先由產(chǎn)業(yè)部門遴選一批企業(yè)，設立學徒崗位、明確崗位要求，選派技術骨干承擔專業(yè)課教學，指導崗位實踐，建設產(chǎn)教融合實訓基地、工程訓練中心。教育部門引導職業(yè)院校與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準對接，學校人才培養(yǎng)規(guī)格層次、目標與企業(yè)需求精準匹配，推動形成產(chǎn)教融合新生態(tài)。三是推廣中國特色學徒制。校企共建以高層次學徒制培養(yǎng)為主的現(xiàn)場工程師學院，校企簽訂學徒培養(yǎng)協(xié)議，明確學徒身份享受相關待遇，落實企業(yè)職工教育經(jīng)費用于學徒培養(yǎng)和員工職業(yè)教育。創(chuàng)新學徒培養(yǎng)培訓模式，基于真實生產(chǎn)任務靈活組織教學，設計工學交替課時比例安排，校企合作開發(fā)優(yōu)質課程及數(shù)字資源，面向企業(yè)在職員工開展入職培訓、專業(yè)技術培訓和數(shù)字能力提升培訓。(記者張蓋倫)
編輯：郭成 校對：譚鵬 審核：劉益
