原標(biāo)題：新職業(yè)教育法本月實(shí)施 產(chǎn)教融合、校企合作深入推進(jìn)
職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“同頻共振”
“一頭熱一頭冷”“校企兩張皮” ……職業(yè)教育一度面臨的發(fā)展困局正在加快破解?！督?jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者在采訪中獲悉，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育熱度不斷升溫。不少地方加速探索產(chǎn)教融合、校企合作新路徑，通過“生產(chǎn)線進(jìn)校園”“科技副總進(jìn)企業(yè)”等方式催生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。
5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，新法完善了產(chǎn)教融合的制度支撐，強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，實(shí)行校企合作;同時(shí)提出對(duì)深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)、稅費(fèi)優(yōu)惠等政策激勵(lì)。業(yè)內(nèi)認(rèn)為，利好持續(xù)釋放下，有助于產(chǎn)教融合、校企合作深入推進(jìn)，職業(yè)教育價(jià)值將更加凸顯，并真正“火起來”。
產(chǎn)教融合效應(yīng)顯現(xiàn)
“校企協(xié)同的教學(xué)方法非常實(shí)用!”廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的趙同學(xué)告訴記者，他今年大三，目前在一家企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，對(duì)崗位的工作規(guī)范、操作流程都經(jīng)過了全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在崗工作期間，因?yàn)闃I(yè)務(wù)流程熟練，操作規(guī)范，被評(píng)為車間“技術(shù)能手”。
作為廣東省屬規(guī)?？壳暗母呗氃盒?，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院近年?duì)款^珠澳324家企業(yè)成立國家級(jí)職教集團(tuán)，培育191家產(chǎn)教融合企業(yè)。“目前，我們以粵港澳大灣區(qū)及橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)為契機(jī)，精準(zhǔn)對(duì)接新一代信息技術(shù)、先進(jìn)裝備制造、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，今年將為粵港澳大灣區(qū)輸送9500余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。”該學(xué)院黨委書記黃仕初表示。
記者在采訪中獲悉，大力推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作的例子比比皆是。
以泡桐為原材料制作民族樂器是蘭考的支柱產(chǎn)業(yè)。蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院與焦桐樂器、中州樂器、琴昇樂器等多家企業(yè)合作共建研發(fā)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，從泡桐的栽植、管理到樂器的選材、設(shè)計(jì)、制作、維修、演奏、銷售等形成了全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)孛褡鍢菲鳟a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，蘭考縣民族樂器企業(yè)達(dá)219家，年產(chǎn)值達(dá)25億元。
長(zhǎng)春電子科技學(xué)院緊緊圍繞汽車產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮“光機(jī)電算”學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。長(zhǎng)春電子科技學(xué)院董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)王思迪介紹，在引企入校建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工程教育基地方面，從長(zhǎng)春市專精特新企業(yè)中，精選引進(jìn)生產(chǎn)線，目前已有綜合智能等6條生產(chǎn)線初具規(guī)模。校企協(xié)同方面，與專精特新企業(yè)長(zhǎng)春一汽富晟共同建設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)帶動(dòng)人才培養(yǎng)。
成都工業(yè)學(xué)院則與時(shí)俱進(jìn)，新建智能制造工程、機(jī)器人工程、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)，推動(dòng)校企合作從“資源共建”向“全程參與”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)用結(jié)合”向“學(xué)用創(chuàng)融合”提升，通過學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為智能制造、電子信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，提供信息化、數(shù)字化、智能化解決方案的構(gòu)建設(shè)計(jì)、優(yōu)化完善、組織實(shí)施與運(yùn)維服務(wù)人力資源，走出了一條產(chǎn)-教-城融合發(fā)展的特色道路。
產(chǎn)教融合不僅創(chuàng)造明顯的經(jīng)濟(jì)效益，也深受職業(yè)教育學(xué)生的歡迎。教育部數(shù)據(jù)顯示，近5年，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在95%左右。
企業(yè)參與熱情高漲
不少企業(yè)也在產(chǎn)教融合、校企合作中嘗到了甜頭，參與熱情更高了。
山東理工大學(xué)創(chuàng)造性地提出人才共引共用機(jī)制，大力實(shí)施博士、教授到企業(yè)掛職“科技副總”的“一人雙崗”計(jì)劃，兩年多來已為淄博市400余家企業(yè)選派500余名“科技副總”。“科技副總”帶領(lǐng)大學(xué)生工作團(tuán)，深入企業(yè)一線，開展技術(shù)攻關(guān)、新產(chǎn)品研發(fā)、科研平臺(tái)建設(shè)等，已合作研發(fā)項(xiàng)目100余項(xiàng)，共建研發(fā)平臺(tái)(研究機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室)30余個(gè)，解決200余個(gè)技術(shù)難題。
“‘十四五’期間，學(xué)校將加大‘科技副總’選派力度，以期早日實(shí)現(xiàn)‘千人千企’的目標(biāo)。”山東理工大學(xué)校長(zhǎng)胡興禹說。
作為一家從高校走出來的高科技企業(yè)，同方鼎欣科技股份有限公司對(duì)于產(chǎn)教融合受益頗深。該公司負(fù)責(zé)人表示，近年來公司積極和高校合作開展“訂單班”，吸引高校教師掛職鍛煉，與高校教師組成聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，開展技術(shù)攻關(guān)等等，極大改善了企業(yè)人才結(jié)構(gòu)和人才儲(chǔ)備，幫助企業(yè)走上了高速發(fā)展的快車道。
從一家高校實(shí)驗(yàn)室孵化出來的高新技術(shù)企業(yè)，到國家“小巨人”企業(yè)，北京理工新源信息科技有限公司負(fù)責(zé)人直言，正是依托高校豐富的人才資源和高端智力資源的聚焦優(yōu)勢(shì)，公司實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品從無到有，技術(shù)從粗到精到專的快速迭代發(fā)展。“公司今后將投入更多的資源反哺學(xué)校，推動(dòng)產(chǎn)教融合良性發(fā)展。”該負(fù)責(zé)人說。
作為一家土生土長(zhǎng)的廣東本地中小企業(yè)，廣州市啟新電子有限公司近年來通過和高校的深度合作，與學(xué)校教師組成聯(lián)合技術(shù)團(tuán)隊(duì)，開展產(chǎn)品研發(fā)，技術(shù)升級(jí)，企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，同時(shí)通過定向人才培養(yǎng)的方式，保障了企業(yè)快速發(fā)展過程中的用人需求。“未來公司將進(jìn)一步加大和高校合作，積極設(shè)立各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金，反哺學(xué)校，促進(jìn)校企共同成長(zhǎng)的良性循環(huán)。”公司總經(jīng)理宋海明表示。
工信部中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心中小企業(yè)人力資源發(fā)展研究所所長(zhǎng)嵇峰在接受《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者采訪時(shí)表示，一些地方開展的校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的探索，為深入開展校企合作找到了一個(gè)新的平臺(tái)和載體，中小企業(yè)也可以積極參與其中。行業(yè)龍頭企業(yè)帶領(lǐng)產(chǎn)業(yè)鏈上的專精特新中小企業(yè)與學(xué)校開展專業(yè)共建，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造專業(yè)群，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，共同推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。
據(jù)了解，工信部中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心組織開展“校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實(shí)踐基地”建設(shè)，從32個(gè)省(市)近200所申報(bào)院校中確定113所高校為首批建設(shè)單位，聯(lián)合企業(yè)、學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，為專精特新企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才，同時(shí)推動(dòng)建立產(chǎn)教融合專家服務(wù)平臺(tái)，面向企業(yè)家和高級(jí)技術(shù)人員遴選“產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教授”，吸引行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才參與到職業(yè)教育中的教學(xué)中來，為高校大學(xué)生提供公益課程、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展等，提高大學(xué)生實(shí)踐能力。
實(shí)現(xiàn)供需側(cè)同頻共振
2022年政府工作報(bào)告提出，“改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”;5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，明確著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，建立健全職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作等內(nèi)容……在業(yè)內(nèi)看來，隨著利好的持續(xù)釋放，職業(yè)教育有望培養(yǎng)出更多高技能人才，助力企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
“著力提升職業(yè)教育的認(rèn)可度，強(qiáng)調(diào)深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育的保障制度和措施，對(duì)于我國職業(yè)教育發(fā)展，必將起到重要的促進(jìn)和保障作用。”中國職協(xié)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任崔秋立說。
嵇峰認(rèn)為，職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。校端培養(yǎng)的人才必須要面向產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，企業(yè)也要積極主動(dòng)走到人才培養(yǎng)的過程中去，與學(xué)校共同投入、共同開展專業(yè)規(guī)劃，共同開發(fā)建設(shè)課程，共同組織教學(xué)實(shí)施和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教育供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的同頻共振。
“大學(xué)是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃。”廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張竹筠表示，在啟動(dòng)科學(xué)研究以及技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)以創(chuàng)業(yè)者的角色借助創(chuàng)業(yè)學(xué)中的商業(yè)計(jì)劃書，追求項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)落地，實(shí)現(xiàn)“科創(chuàng)融合”。
另外，多個(gè)院校相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，統(tǒng)籌高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、專精特新企業(yè)相關(guān)資源，就共建“專精特新”產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索合作;通過組建資源協(xié)作聯(lián)盟、搭建行業(yè)企業(yè)需求信息系統(tǒng)和服務(wù)對(duì)接平臺(tái)等方式，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)等方面的靶向性、精準(zhǔn)度與輻射力，更好地服務(wù)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)。(記者 班娟娟)
編輯：郭成
