有一對(duì)夫妻，養(yǎng)育了5個(gè)兒女，有兩位碩士生導(dǎo)師，一位副教授，一位工程師，一位中學(xué)高級(jí)教師。
5個(gè)兒女，也相繼成家，生兒育女。老大之女，南京大學(xué)學(xué)士畢業(yè);老二之子，獲得西南財(cái)大和重慶大學(xué)碩士學(xué)位;三女兒之子，北師大碩士研究生畢業(yè);老四之子，英國(guó)羅賓漢大學(xué)碩士研究生畢業(yè);幺女兒之女，美國(guó)科羅拉多大學(xué)碩士研究生畢業(yè)。
從夫妻倆算起，堪稱“龍飛鳳舞”三代人!還真?zhèn)€是“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”,他倆正是陳介操和劉玉珊。
我的記憶，一下子回到了60多年前的學(xué)生時(shí)代。1958年秋天，我考入三臺(tái)師范學(xué)校。陳介操就是這所學(xué)校的副校長(zhǎng)，他的夫人劉玉珊是這所學(xué)校的教員，還擔(dān)任過(guò)我的班主任老師。
到校不久，我就聽(tīng)人說(shuō)了：1949年，四川長(zhǎng)寧才子陳介操與成都才女劉玉珊喜結(jié)良緣。雙雙在成都當(dāng)中學(xué)教員。1954年，調(diào)三臺(tái)師范學(xué)校任教。已是5個(gè)孩子的父母，夫妻倆既要教書(shū)育人，又要養(yǎng)兒育女。
有天下午，正值課外活動(dòng)，我送作業(yè)本去劉老師宿舍。看到了這樣一幕：
剛滿三歲的陳曉評(píng)，因踩翻凳子摔了一跤，欲哭出聲。劉老師卻鼓勵(lì)道，“評(píng)兒勇敢，一定會(huì)自己爬起來(lái)!”同時(shí)張開(kāi)雙臂，迎著孩子，然后再把孩子舉得高高的，讓孩子忘記了被摔的不快。
我是班上干部，曾多次因事去過(guò)劉老師的宿舍，我印象最深的是，每次去到劉老師家里，即或是盛夏酷暑，一家人都是穿戴得整整齊齊。雖然房舍略顯窄小，家里卻收拾得干干凈凈、有條不紊。
1960年，正值三年自然災(zāi)害的困難時(shí)期。陳家大兒曉律和二兒曉理，在屋外的階沿下種了一窩腳板苕，因精心澆灌，到收獲季節(jié)，居然長(zhǎng)得不錯(cuò)。收獲時(shí)，陳介操告訴孩子:“腳板苕雖然是你們種的，但地是公家的，應(yīng)該送到學(xué)校去。”孩子們將腳板苕送到教師食堂，自然受到老師們的一番夸獎(jiǎng)。
有件事讓我至今記憶猶新，1959年春的課余時(shí)間，我去學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)，碰巧陳校長(zhǎng)也在那里。他拍著我的肩，很認(rèn)真地對(duì)管圖書(shū)的老師說(shuō)：“將這個(gè)學(xué)生的借書(shū)證放我們教職員工的一起，新書(shū)到了，讓他優(yōu)先借閱。”
陳校長(zhǎng)走了之后，圖書(shū)管理員笑著說(shuō)：“你娃好福氣!”我心里也暗暗高興，喜歡寫(xiě)作的事兒，居然讓這位校長(zhǎng)給知道了，還給了這么大的幫助。
陳介操先生在繁忙的工作之佘，研究史學(xué)。1957年秋，他被南京大學(xué)錄取為副博士研究生，研究英國(guó)歷史。然而，當(dāng)時(shí)有人認(rèn)定，陳介操埋頭做學(xué)問(wèn)走的是“白專(zhuān)道路”。說(shuō)他本來(lái)是中國(guó)人，卻要去研究英國(guó)人的歷史，不同意他去南京大學(xué)就讀。
為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o，安詳?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境，陳介操在外無(wú)論有多大委屈，回到家里，仍如往常一樣，談笑風(fēng)生。
那時(shí)候?qū)W生搞“大串聯(lián)”，陳家的孩子們因受父親的牽連不能參與，劉玉珊告誡大家，要經(jīng)受得起挫折。教孩子們?cè)诩依镒鲲?，做家?wù)，還教他們搞“不出門(mén)的大串聯(lián)”。讓孩子們從成都“出發(fā)”到北京，對(duì)沿途的主要城市進(jìn)行“考察”。實(shí)則是劉玉珊把當(dāng)時(shí)能找到相關(guān)城市的地理、歷史及人文景觀的故事交給孩子們。有的查資料，有的作筆記，小弟妹們就聽(tīng)哥哥講從書(shū)本上找來(lái)的有趣故事。這期間，孩子們學(xué)到的知識(shí)，比走南闖北大串聯(lián)的學(xué)生掌握得多。
知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，為當(dāng)時(shí)中學(xué)畢業(yè)生的必經(jīng)之路。陳介操告誡孩子們:“上山下鄉(xiāng)不是你們?nèi)松缆返慕K點(diǎn)，而是你們?nèi)松缆返囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折，不要虛度了這段時(shí)光。這好比銀行里的零存整取，將來(lái)會(huì)有用場(chǎng)的。”
1976年，陳介操因病醫(yī)治無(wú)效，與世長(zhǎng)辭。每年春節(jié)，劉玉珊就把5個(gè)兒女帶到父親的墳前“過(guò)年”，讓每個(gè)孩子向父親匯報(bào)，過(guò)去的一年做了些什么?哪些做對(duì)了，哪些沒(méi)做對(duì)，新的一年怎么辦?
1977年恢復(fù)高考，大兒陳曉律考入川師，畢業(yè)后再考入南京大學(xué)歷史系攻讀碩士、博士研究生，實(shí)現(xiàn)了父親生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿。
二兒陳曉理，發(fā)誓要學(xué)醫(yī)。他1978年在綿陽(yáng)衛(wèi)校畢業(yè)后，又考入四川醫(yī)學(xué)院攻讀肝膽胰臨床醫(yī)學(xué)，畢業(yè)再讀研，先后去日本、美國(guó)留學(xué)，成為四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。
陳曉評(píng)在參加工作后，因開(kāi)發(fā)農(nóng)村能源業(yè)績(jī)突出，成為綿陽(yáng)市改革開(kāi)放后第一批工程師，并受農(nóng)業(yè)部派遣去國(guó)外考察。
三女兒曉春，品學(xué)兼優(yōu)，已晉升為副教授。幺女曉青，因當(dāng)時(shí)在家照顧母親未讀大學(xué)，自己邊工作邊學(xué)習(xí)，已拿下外語(yǔ)和中文兩個(gè)本科文憑，成為一所中學(xué)的高級(jí)教師。
我曾目睹耳聞，他們的孩子既在潛移默化中受到熏陶，又在生活中觀察，體驗(yàn)和效仿父母親優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為，形成自己的性格。
陳介操和劉玉珊用行為告訴我們：世代相傳的好家風(fēng)，才是最好的風(fēng)水;作為教師，要像父母一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;作為父母，在孩子們面前，要像教師一樣，不忘為人師表。
編輯：譚鵬
