在近日舉行的第十三屆“桃李杯”全國舞蹈教育教學(xué)成果終評暨現(xiàn)場展示活動(dòng)中，四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院教師精品課《羌族傳統(tǒng)舞蹈——巴絨》、當(dāng)代群舞《抉擇》經(jīng)過組委會(huì)專家審核甄選，從全國近2000件作品中脫穎而出，入圍本屆“桃李杯”教師精品課和舞蹈作品。近年來，四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院在各類高級別比賽和展示平臺(tái)頻頻“出圈”，得益于學(xué)院積極融入學(xué)校“五位一體”人才培養(yǎng)體系并立足“區(qū)域特色”狠抓教育教學(xué)的長期實(shí)踐積淀，也得益于“黨建引領(lǐng)、以舞鑄魂”理念的貫徹落實(shí)。
打造“領(lǐng)舞者”黨建品牌
“領(lǐng)舞者”品牌的內(nèi)涵具有鮮明的專業(yè)特色，著力解決“培養(yǎng)什么樣的‘領(lǐng)舞者’、誰來培養(yǎng)、如何培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)”4個(gè)根本性問題。“領(lǐng)”強(qiáng)調(diào)全面“引領(lǐng)”，“舞”凸顯專業(yè)“特色”，“者”聚焦卓越“舞者”。“領(lǐng)舞者”引申為“引領(lǐng)舞蹈專業(yè)人才”和“舞蹈專業(yè)人才成長為引領(lǐng)者”雙重含義。舞蹈學(xué)院作為四川師范大學(xué)的人才培養(yǎng)二級單位，旨在培養(yǎng)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化“德才兼?zhèn)?、文舞兼?rdquo;的舞蹈教育和藝術(shù)工作者——“領(lǐng)舞者”，它既是對學(xué)院舞蹈專業(yè)的凝練概括，也是新時(shí)代“人民對美好生活向往”的詩意表達(dá)。
“領(lǐng)舞者”創(chuàng)建緊緊圍繞“示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)”，構(gòu)建“關(guān)鍵少數(shù)”和“少數(shù)關(guān)鍵”抓“雙創(chuàng)”的工作體制機(jī)制：院黨委全面領(lǐng)導(dǎo)把好政治方向，黨委委員發(fā)揮頭雁高質(zhì)量示范作用，一流領(lǐng)軍舞者培養(yǎng)高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)人才，美育者帶領(lǐng)學(xué)生成長成才高質(zhì)量增值。學(xué)院設(shè)計(jì)未來幾年孵化培育戰(zhàn)略安排，重點(diǎn)實(shí)施“政治領(lǐng)航、頭雁領(lǐng)軍、作品領(lǐng)銜、美育領(lǐng)跑”四大計(jì)劃。
推進(jìn)“互通式”教學(xué)改革
學(xué)院以課程建設(shè)為核心，以質(zhì)量工程為驅(qū)動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)教學(xué)為抓手，將“觸及心靈深處、深入學(xué)科本質(zhì)、展開問題解決和提升專業(yè)素養(yǎng)”作為課堂改進(jìn)的著力點(diǎn)，秉承“立體化、綜合化、理實(shí)一體”理念，形成“互通式”教學(xué)改革模式。引入“智能+”技術(shù)、雨課堂、中國大學(xué)MOOC等平臺(tái)，依托現(xiàn)有“金課”著力開創(chuàng)國家級優(yōu)質(zhì)一流課程，推動(dòng)一流專業(yè)建設(shè)，樹立川師舞院特色品牌。學(xué)院建設(shè)有國家級一流課程“蜀風(fēng)蜀韻：舞蹈實(shí)踐與創(chuàng)新”和藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生在線示范課程，是全國率先在本科和研究生教學(xué)中同時(shí)獲得立項(xiàng)的舞蹈課程。
倡導(dǎo)“融合式”教學(xué)實(shí)踐
學(xué)院全方位落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)的表演人才、教育人才及創(chuàng)作人才目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，堅(jiān)持“知識、能力、素質(zhì)”為一體，建立“四重奏”實(shí)踐體系，通過“融合式”教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)、探、演、賽、創(chuàng)”5項(xiàng)能力。學(xué)院設(shè)立了“舞言杯”說課比賽、“博藝杯”劇目創(chuàng)作表演大賽等舞蹈理論與實(shí)踐創(chuàng)新比賽，組織師生參加“荷花獎(jiǎng)”“桃李杯”“新人新作舞蹈比賽”“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”“大學(xué)生‘互聯(lián)網(wǎng)+’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等比賽，為師生廣泛搭建從“講臺(tái)”到“舞臺(tái)”、從“課堂”到“賽場”的實(shí)踐平臺(tái)。
產(chǎn)出“特色化”教學(xué)成果
學(xué)院依托地處成都的優(yōu)勢，開展具有巴蜀文化特色的舞蹈研究與實(shí)踐，傳承與創(chuàng)新藏、羌、彝民族舞蹈文化，繼承和弘揚(yáng)四川紅色革命文化，以增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量為目標(biāo)，不斷產(chǎn)出“特色化”教學(xué)成果。未來，學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，以教學(xué)為中心，以學(xué)科特色為優(yōu)勢，以原創(chuàng)作品為名片，帶領(lǐng)廣大師生“為人民而舞”。
亮相本屆“桃李杯”的“教師精品課”《羌族傳統(tǒng)舞蹈——巴絨》(“巴絨”是北部羌語，意為“古老的歌舞”)，根植四川阿壩茂縣羌族地區(qū)的傳統(tǒng)文化，從羌族女性在“瓦爾俄足”傳統(tǒng)節(jié)日所跳的禮俗性舞蹈中進(jìn)行教學(xué)提煉。通過“上步、轉(zhuǎn)胯、相讓”的場景模擬，解構(gòu)具有羌族特色的“軸向轉(zhuǎn)胯”動(dòng)律形成;通過“胯劃圓”管窺羌族曾長期處于母系氏族社會(huì)的原始生活狀態(tài);從秋收“篩糧食”的勞動(dòng)體驗(yàn)中，發(fā)掘出來自于農(nóng)耕文明的“搓胯”的舞蹈動(dòng)作源頭，讓學(xué)生領(lǐng)悟“為什么跳”，從而解決“怎么去跳”的問題。
學(xué)院編排的當(dāng)代群舞《抉擇》，采用了多空間敘事的編排手法，生動(dòng)講述一名軍人在抗戰(zhàn)時(shí)期的生死“抉擇”。在《抉擇》中，主人公有“兩條命”，一條是生命，另一條則是使命。內(nèi)與外，實(shí)和虛之間的對比，形成反差、形成張力、形成美感，這種美是一種悲壯，也是一種崇高。
近年來，學(xué)院在“荷花獎(jiǎng)”“桃李杯”等重要舞蹈賽事中均有獲獎(jiǎng)，獲批國家藝術(shù)基金項(xiàng)目數(shù)量居全國師范類舞蹈院校前茅，2000余名師生參加建黨百年偉大征程文藝晚會(huì)、央視春晚、第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、“巴蜀兒女心向黨”文藝演出等國家級、省級重大展演活動(dòng)。
編輯：郭成
